身体被老师得像颗蜜果，粗烫的几把一C就会喷出汁水流到书桌 (第4/11页)

默默回到了原位。

    方和颂把小里脊堆到自己面前，左看右看，突然眼睛一亮，开始拿起刀比划着切rou。

    郑怀石此刻就像个辅导孩子写作业的家长，无比崩溃又不能假手于人，于是吼了一句：“放下！”

    方和颂手一抖，眼里是“虽然我不知道哪里做错了，但我一定做错了，那到底是哪里做错了……”的迷茫。

    郑怀石不是个太有耐心的人，纵然他对方和颂是不缺这东西的，但对方和颂炒菜不行。

    这就像一个家长能容忍孩子的傻气，但不能容忍孩子的傻气被证实。

    在郑怀石眼里，做饭就像是一场无比简单的化学实验，先放什么、后放什么，放多放少，炒长炒短，你只要拿出菜谱一切就是清晰的。

    但在方和颂这里不是，他有充分的质疑心态和创新精神，之后却丧失了理解能力。

    比如酱油是先放还是后放，在方和颂这里就会自动分析成：啊为什么不能放醋？

    然后他就会把酱油替代成醋以表创新，并且完全不会想为什么一开始题面要求的就是酱油而不是醋。

    郑怀石为此专门询问过心理医生，医生给他的回答是：“建议孩子找找别的兴趣。不然下一次就是肠胃科医生了。”

    最后郑怀石捏着鼻子接手了那锅水。是的，为了缓解面对厨房的迷茫，方和颂情不自禁又烧上了一锅。